Эталоны родительской власти

Обсуждаем вопросы современной власти на программе обучения. Это власть идей и представлений в обществе о том, «что нужно делать» и «как правильно жить». Эта власть действует отовсюду, «из каждого утюга». Она состоит из всех невысказанных ожиданий от тех сообществ, в которые мы вовлечены.

Зачастую семьи и матерей обвиняют в том, как они воспитали ребенка. Но любое семейное конструирование личности невозможно без поддержки извне. Семья поддерживается устоями сообщества, в котором она живет.

Если в семье принято следить и наказывать, то это не решение отдельной семьи. Это то, чему ее обучает общество, транслируя: хороший родитель присматривает за своим ребенком, чтобы уберечь от плохого. В нашей культуре это все дополняется поговорками:

Общие предписания могут поддерживаться тем, как принято в школе, в этом городе, в этой культурной прослойке. Люди порой осмысляют через процесс деконструкции, что их негласные семейные правила - это отражение некоторых общественных установок, причем порой устаревших или неподходящих конкретно им. Это может побудить их относиться к ним по-другому.

От Светланы Бересневой, участницы программы обучения:

Во время чтения, мне пришла на ум одна история, вернее фраза, которая меня поразила. Когда-то классный руководитель моего сына мне сказала: «Ну так воспользуйтесь своей родительской властью! Почему Вы ею не пользуетесь?» Я была в недоумении: «А как это? Что это такое: Родительская Власть?»

Вопросы власти мне всегда были любопытны, власть «видимая», власть «невидимая». В бизнес-среде, в рабочем и/или профессиональном пространстве, всегда очевидна тесная связь знания и власти. Это самое невидимое влияние разно заряженных сил, владеющих информацией, используемой в своих интересах.

Интересно замечать, как эта формула работает во всех сферах жизни. Власть - это скрытое правило, которое позволяет чему-либо быть увиденным и сказанным и исключает другие дискурсы. Если вернуться к Родительской Власти, то сфокусированность исключительно на своей Родительской точке зрения и/или на точке зрения педагогов, без включения в ситуацию интерпретацию и историю самого ребенка - это Власть не меньшая по силе воздействия на формирование личности, чем Власть, проявленная во внешней среде через событийности разного рода

Когда люди перестают жить под диктатом таких утверждений у себя в семье, они помогают изменить отношение к этому на общественном уровне.

Можно по-разному вскрывать такие установки, общественные идеи. Например, расспрашивая людей об истории их взаимоотношений с такими идеями. Особенно полезно в этом отношении спрашивать, как люди были втянуты в то, чтобы действовать или верить в такое:

• Где вы обучились этому способу мышления о взаимоотношениях между ребенком и родителем?
• Каким образом страх, что ваш ребенок «плохо кончит» так легко заставляет вас поверить в это?
• Кто или что могло убедить вас в то, что наказывать ребенка - это действенно и подходяще? Когда это произошло?

Такие расспросы побуждают людей задуматься над правилами и эталонами. Власть этих идей над умами родителей и детей формирует и мышление, и действия. И хорошо бы возможность управлять этим вернуть в руки людей))