«Нарративная практика очень органично встраивается в обучение этнопсихологов, – делится Ольга Павлова, нарративный практик, этнопсихолог, заведующая кафедрой этнопсихологии МГППУ, – потому что она про то, как учитывать контекст: культурный, семейный, контекст отношений и среду, в которой живёт человек».
Ей хочется, чтобы у студентов закреплялась оптика, в которой психология не сводится только к «индивидуальным процессам».
«Контекст не фон, – убеждена она, – он активно участвует в том, как люди понимают себя, строят отношения, справляются с трудностями».
Многое решает и форма знакомства с подходом. Ольга говорит о необходимости практики, чтобы у студентов был не только набор понятий, но и опыт участия в нарративном разговоре. Именно из этой идеи она пригласила Олесю Симонову проводить в университете практические занятия.
И у этого опыта, отмечает Ольга Павлова, есть заметный эффект: «Студенты видят, что есть подходы, которые не пытаются привести всех к одному стандарту, а поддерживают разнообразие».
Иногда, продолжает Ольга, знакомство с нарративной практикой в университете становится началом новой учебной траектории.
«Некоторые наши студенты собираются продолжать обучение в Нарративной мастерской, – отмечает она, – и это очень здорово».
Для Ольги важно, что обмен идёт в обе стороны: академическая среда и практическое сообщество могут взаимно усиливать и обогащать друг друга.
Ещё один формат, который Ольга развивает на кафедре, – читательские и киноклубы. Когда-то она сама прошла этот опыт в Нарративной мастерской, и теперь переносит его в университет.
«Это способ «думать вместе» – через тексты и фильмы, через обсуждение и совместное осмысление», – говорит она.
В завершение Ольга говорит о том, как для неё «звучат» нарративные тексты – и почему это так работает в обучении.
«Нарративные тексты, нарративная практика – они очень жизнеутверждающие, они про то, что есть не только доминирующие дискурсы, но и другие истории, которые можно поддерживать», – говорит Ольга Павлова.