На программе Практик-Мастер Вы получите условия для профессионального взросления и совершенствования.
Здесь навыки и инструменты проведения нарративных консультаций, а не учебных бесед по "картам".
Существуют статистически значимые различия в эффективности работы разных практиков. Причем эффективность НЕ связана с уровнем профессиональной подготовки и опыта (в том числе количества проведенных сессий), а также с оценкой терапевтами собственной эффективности (есть тенденция к завышению). Действительно, нет никакой корреляции, что терапевт с опытом работы 10 лет дает значимо лучшие и/или более устойчивые результаты, чем молодой специалист с 3-летним стажем. Это не подтверждается.
В чем же секрет?
Более эффективные психотерапевты по сравнению со своими коллегами совершенствовались*. Вот что они это делали:
— Они гораздо больше времени уделяли изучению и повторению основ работы
— Они тренировали навыки вовлеченности в контакт
— Они изучали свои мелкие ошибки в процессе работы, с конкретными клиентами. Почему? Потому что ошибки не универсальны для всех терапевтов, они присущи именно вашей базе знаний.
У каждого терапевта своя специфика. Чтобы эволюционировать, вы должны выяснить, что именно вы делаете хорошо, а что плохо. Для этого вам надо присматриваться и измерять этот параметр.
*Miller S. D. & Hubble M. A. (2011) The road to mastery. The psychotherapy networker, 15(2), pp. 22-31, 60
Мы опираемся на исследование выше и даем специальные форматы тренировки навыков контакта, чтобы Вы знали, как реагировать в сложных случаях.
Мы будем учиться осознанному вниманию к беседам, чтобы четче осознавать ошибки и мочь их исправлять.
Сертификат для агрегаторов
При посещении более 80% занятий вам зачитывается 92 академических часа.
Выдается, по завершению курса, общий сертификат:
Для студентов с базой очной программы - 265 ак часов
Для студентов с базой дистанционной программы - 250 ак часов
Этого уже достаточно, чтобы подавать свою заявку на "Профи.ру".
Здесь мы будем учиться рассчитывать стратегии в работе и принимать решения зрелого практика, а не ученика в подходе.